“做”比“说”好
周华保 宜黄县东陂小学
班主任就是一位管事的婆婆,在教室里的时候不停地说:“做事要认真,上课要用心,写字要端正……”做操的时候总强调着说:“要坚持锻炼,要不怕艰苦……”放学的时候叮嘱着说:“家庭作业要按时完成,路上要注意安全……”总之说了一次又一次,说了一遍又一遍,可是效果呢?听话的孩子做到了,顽皮的孩子充耳不闻。
徐浩,一个白净、帅气的小男孩,看人时眼睛总是一闪一闪的,脸上带着微笑。看上去就知道他是一个聪明可爱的孩子,可他的成绩总是不够理想,经常不按时完成作业,难道我说的话他没听到?我把孩子的表现打电话告诉了他的父母。
他父亲说:“我在电话里跟他说了,这学期要努力,要听老师的教育,要养成良好的习惯......如果不听话,你把他关起来......”
他妈妈打电话说:“我也跟他说了,读六年级是关键,要以优异的成绩毕业,将来才有出息,如果再不认真读书,我打工回家就要揍他一顿......”
看来,“说教”对这个孩子是无用的。一天吃过晚饭,我沿着乡间小路去了他家。远远看见一栋四层小楼,一扇门正开着,走进去,一位70多岁的老奶奶正在喂小孙女吃饭,看到我来了,有点诧异,我介绍说:“我是徐浩的班主任,我是来看看徐浩在家里是怎样学习的。”老奶奶热情的把我领上了楼,走进客厅,一眼就看到徐浩正趴在地毯上在玩手机,徐浩看到我来了,有些意外,愣了一下,爬起来,羞涩地笑了,轻声地说:“老师好。”我回答道:“嗯,真厉害,手机大师睡地上了!”徐浩低下了头,不好意思地去找语文书。这时,徐浩的爷爷回来了,热情地握住我的手说:“谢谢老师的光临!谢谢老师的关心!”我们在沙发上坐下,拉起了家常。
“徐浩在家最爱做什么?”
“他呀,不是玩手机,就是看电视,有时会去跟小伙伴玩捉迷藏。”
“你不管他吗?”
“管是管了,就是不听话。”
我建议说:“要不这样,先找一个读书学习的房间,再由我来教他怎样学习,好吗?”
“那太好了!”徐老爷感谢着说。
他奶奶开了一间客房,爷爷搬来了桌凳,我把徐浩叫进来,拿出抄写本,翻开语文书,让他抄写鲁迅先生救助车夫的那段话。我指着书上的句子,带他读了2遍,之后布置任务:自己抄2遍,熟悉以后,再由老师来听写,要做到一个格子写一个字,书写端正、正确,听写达到90分以上。布置完之后,我回到了客厅。
徐老爷告诉我:“为了让徐浩不玩手机,曾经拿竹片教训过他,你知道吗?挨打之后,他就躲起来,晚上10点钟才回家,弄得我到处寻找,真是拿他没办法呀。”
我笑着说:“要不这样,你把手机交给我,替你保管一星期,你看怎样?”
“这个方法好。”徐老爷说完,动身找出徐浩的手机,放在我的手里。
闲聊了一会儿,我回到了徐浩读书的房间,检查他的抄写,指出写字的错误。
我坐下来,用笔写了几个字给他看,告诉他以后就这样写,徐浩仔细的看着,认真地重写了一遍。检查完之后,我布置了背课文自然段的任务,不一会儿,房间里响起了朗朗的读书声。
回家的时候,我告诉徐老爷,以后每天这个时间段都要叫徐浩坐在那个房间里,拿出他的书,放好作业本,看着他学习,养成习惯以后,你就省心多了。
第二天,班上听写的时候,我在他的听写本上写了一个大大的“优”,这个“优”是做出来的,“做”比“说”好。
“光说不做假把式。”在重视“养成”教育的今天,教育学生不仅要“说”,更重要的是“做”。